INFOGURUKU

INFOGURUKU

KI DN KD PELAJARAN PADA  KURIKULUM 2013 JENJANG PAUD SD SMP SMA UNTUK KONDISI KHUSUS

Posted by On 20:12:00


Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pada Kurikulum 2013 pada jenjang PAUD, SD, SMP, SMA dan SMK untuk Kondisi Khusus_ Keputusan Kepala Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan yang bernomor 018/h/kr/2020 tentang Kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar,  Dan Pendidikan Menengah Berbentuk Sekolah Menengah Atas Untuk Kondisi Khusus dikeluarkan atas dasar pertimbangan bahwa untuk melaksanakan kebijakan mengenai kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran bagi peserta didik dalam kondisi khusus berdasarkan Keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus, perlu menetapkan Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Berbentuk Sekolah Menengah Atas untuk Kondisi Khusus.
Keputusan ini menetapkan bahwa Menetapkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran
pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Berbentuk sekolah menengah atas untuk Kondisi Khusus sebagaimana tercantum pada Lampiran berikut yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan Kepala Badan ini (unduh)



Selanjutnya, terkiat informasi mengenai Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pada Kurikulum 2013 pada jenjang PAUD, SD, SMP, SMA dan SMK untuk Kondisi Khusus, anda dapat unduh pada tautan berikut ini:

























DOWNLOAD KEPMENDIKBUD TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM PADA SATUAN PENDIDIKAN DALAM KONDISI KHUSUS

Posted by On 01:00:00




Download Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayan (Kepmendikbud) RI Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus_  Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayan (Kepmendikbud) Republik Indonesia yang bernomor 719/P/2020 dikeluarkan atas pertimbangan bahwa bahwa implementasi kurikulum oleh satuan pendidikan harus memperhatikan ketercapaian kompetensi peserta didik pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus
Tujuan Pelaksanaan Kurikulum Pada Kondisi Khusus adalah untuk memberikan fleksibilitas bagi Satuan Pendidikan untuk menentukan Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran Peserta Didik. 
Kurikulum pada Kondisi Khusus
1. Pelaksanaan Kurikulum ini haruslah memperhatikan hal-hal berikut:
  • Usia dan tahap perkembangan Peserta Didik pada PAUD
  • Capaian kompetensi pada Kurikulum, kebermaknaan, dan kebermanfaatan pembelajaran untuk Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah termasuk pada pendidikan khusus dan program pendidikan kesetaraan.

2. Satuan Pendidikan pada Kondisi Khusus dalam pelaksanaan pembelajaran dapat:
a. tetap mengacu pada Kurikulum nasional yang selama ini dilaksanakan oleh Satuan Pendidikan;
b. mengacu pada:
  1. Kurikulum nasional untuk PAUD, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah yang berbentuk sekolah menengah atas dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disederhanakan untuk Kondisi Khusus yang ditetapkan oleh Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
  2. Kurikulum nasional untuk pendidikan menengah yang berbentuk sekolah menengah kejuruan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disederhanakan untuk Kondisi Khusus yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi
c. Melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri
3. Satuan Pendidikan dalam kondisi khusus tidak diwajibkan untuk menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas atau kelulusan
Pembelajaran 
1. Pembelajaran dalam Kondisi Khusus tetap dilaksanakan berdasarkan prinsip:
  • Aktif yaitu pembelajaran mendorong keterlibatan penuh Peserta Didik dalam perkembangan belajarnya, mempelajari bagaimana dirinya dapat belajar, merefleksikan pengalaman belajarnya, dan menanamkan pola pikir bertumbuh
  • Relasi sehat antar pihak yang terlibat yaitu pembelajaran mendorong semua pihak yang terlibat untuk menaruh pengharapan yang tinggi terhadap perkembangan belajar Peserta Didik, menciptakan rasa aman, saling menghargai, percaya, dan peduli, terlepas dari keragaman latar belakang Peserta Didik
  • Inklusif yaitu pembelajaran yang bebas dari diskriminasi Suku, Agama, Ras dan Antar Golongan (SARA), tidak meninggalkan Peserta Didik manapun, termasuk Peserta Didik berkebutuhan khusus/penyandang disabilitas, serta memberikan pengembangan ruang untuk identitas, kemampuan, minat, bakat, serta kebutuhan Peserta Didik;
  • Keragaman budaya yaitu pembelajaran mencerminkan dan merespon keragaman budaya Indonesia yang menjadikannya sebagai kekuatan untuk merefleksikan pengalaman kebhinekaan serta menghargai nilai dan budaya bangsa
  • Berorientasi sosial yaitu mendorong Peserta Didik untuk memaknai dirinya sebagai bagian dari lingkungan serta melibatkan keluarga dan masyarakat;
  • Berorientasi pada masa depan yaitu pembelajaran mendorong Peserta Didik untuk mengeksplorasi isu dan kebutuhan masa depan, keseimbangan ekologis, sebagai warga dunia yang bertanggung jawab dan berdaya
  • Sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan Peserta Didik yaitu pembelajaran difokuskan pada tahapan dan kebutuhannya, berfokus pada penguasaan kompetensi, berpusat pada Peserta Didik untuk membangun kepercayaan dan keberhargaan dirinya
  • Menyenangkan yaitu pembelajaran mendorong Peserta Didik untuk senang belajar dan terus menumbuhkan rasa tertantang bagi dirinya, sehingga dapat memotivasi diri, aktif dan kreatif, serta bertanggung jawab pada kesepakatan yang dibuat bersama
2.  Pembelajaran diawali dengan Asesmen Diagnostik.
3. Peserta Didik yang perkembangan atau hasil belajarnya paling tertinggal berdasarkan hasil Asesmen Diagnostik, diberikan pendampingan belajar secara afirmatif.
4. Pembelajaran dalam Kondisi Khusus dilaksanakan secara kontekstual dan bermakna dengan menggunakan berbagai strategi yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi Peserta Didik, Satuan
Pendidikan, dan daerah serta memenuhi prinsip pembelajaran.
Asesmen
1. Asesmen dalam Kondisi Khusus tetap dilaksanakan berdasarkan prinsip:
  • Valid yaitu Asesmen menghasilkan informasi yang sahih mengenai pencapaian Peserta Didik;
  • Beliabel yaitu Asesmen menghasilkan informasi yang konsisten dan dapat dipercaya tentang pencapaian Peserta Didik;
  • Adil yaitu Asesmen yang dilaksanakan tidak merugikan Peserta Didik tertentu;
  • Fleksibel yaitu Asesmen yang dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan Peserta Didik dan Satuan Pendidikan;
  • Otentik yaitu Asesmen yang terfokus pada capaian belajar Peserta Didik dalam konteks penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari;
  • Terintegrasi yaitu Asesmen dilaksanakan sebagai bagian integral dari pembelajaran sehingga menghasilkan umpan balik yang berguna untuk memperbaiki proses dan hasil belajar Peserta Didik.
2. Hasil asesmen digunakan oleh pendidik, Peserta Didik, dan orang tua/wali sebagai umpan balik dalam perbaikan pembelajaran
Selanjutnya, diakhir postingan ini kami lampirkan link unduhan Kepmendikbud RI Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. (unduh)



Demikianlah informasi ini kami sampaikan, semoga bermanfaat buat semua
DOWNLOAD RPP DARING ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)  KELAS 7 TAHUN 2020

Posted by On 23:30:00




Download RPP Daring Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas 7 tahun 2020| Seperti yang kita rasakan bersama bahwa saat ini Pandemi Covid-19 menimbulkan dampak sistemik dalam bidang pendidikan di Indonesia. Terkait dengan hal tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah menerapkan berbagai kebijakan guna beradaptasi dengan situasi Pandemi Covid- 19.
Dalam kegiatan belajar mengajar, belajar dari rumah menjadi salah satu titik fokus. Kemendikbud bekerjasama dengan sejumlah mitra swasta guna memberikan layanan belajar daring secara gratis disamping tetap menggaungkan portal rumah belajarnya sebagai sumber pembelajaran jarak jauh.
Disisi yang lain, Kemendikbud juga meluncurkan laman " Guru Berbagi". Pada laman ini, guru dapat berbagi dalam hal pembelajaran. Salah satu diantaranya adalah terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
RPP yang tersedia di laman " Guru Berbagi" disusun secara khusus guna menunjang kegiatan proses pembelajaran jarak jauh baik secara Daring (Dalam Jaringan), Luring (Luar Jaringan) dan atau kombinasi keduanya.
Berikut ini adalah salah satu contoh RPP daring yang bisa kita Amati, Tiru serta Modifikasi (ATM) yang kami kutip dari laman guru berbagi (https://guruberbagi.kemdikbud.go.id)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : Pemahaman Lokasi Melalui Peta
Kelas/Semester : VII/Ganjil (Satu)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 JP. (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat menjelaskan Pemahaman Lokasi Melalui Peta
Kegiatan Pembelajaran 
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

  • Guru menyapa siswa dengan mengucapakan salam pada grup percakapan facebook
  • Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa beserta keluarganya.
  • Guru mengingatkan siswa agar selalu menjaga kebersihan dengan cara menjelaskan protokol kesehatan yang harus dilaksanakan pada masa pendemi Covid-19
  • Guru memastikan siswa yang aktif dan siap belajar dalam grup percakapan dengan cara meyuru siswa mengirim nama masing-masing pada grup percakapan facebook yang siap mengikuti pembelajaran daring.

Kegiatan Inti (15 Menit) 

  • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik.
  • Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa.
  • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
  • Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang “Pemahaman Lokasi Melalui Peta”
  • Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber.
  • Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan. 

Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik:
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 
  • Mengagendakan pekerjaan rumah.
  • Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 
Guru:
  • Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. 

Penilaian:

  • Sikap (Spiritual dan Sosial) : Observasi (jurnal) ketepatan siswa dalam mengikuti pembelajaran daring
  • Pengetahuan : Tes tertulis
  • Keterampilan : Kinerja
Selanjutnya, berikut ini adalah beberapa link Download RPP Daring Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas 7 tahun 2020:
RPP Daring IPS hubungan nasional dengan lingkungan (unduh)
RPP Daring IPS Indonesia tempo dulu dan warisan budaya (unduh)
RPP Daring IPS Kehidupan manusia pada masa hindu budha (unduh)
RPP Daring IPS kehidupan manusia pada masa pra aksara (unduh)
RPP Daring IPS  kehidupan masyarakat pada masa pra aksara (unduh)
RPP Daring IPS Kehidupan masayarakat pada masa islam (unduh)
RPP Daring IPS manusia, tempat dan lingkungan (unduh)
RPP Daring IPS pemahaman lokasi melalui peta (unduh)
RPP Daring IPS interaksi antar ruang (saling bergantung) (unduh)
RPP Daring IPS ruang dan interaksi antar ruang kelas 7 SMP (unduh)
RPP Daring IPS Kondisi Wilayah Indonesia (unduh)
Demikianlah informasi mengenai download contoh RPP Daring Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas 7 tahun 2020. Semoga bermanfaat buat semua. Sumber : https://guruberbagi.kemdikbud.go.id
DOWNLOAD RPP DARING BAHASA INGGRIS KELAS 7 TAHUN 2020

Posted by On 19:51:00




Download RPP Daring Bahasa Inggris Kelas 7 tahun 2020| Download Contoh RPP Daring Bahasa Indoneisa Kelas 7 Tahun 2020| Pandemi Covid-19 menimbulkan dampak sistemik dalam bidang pendidikan di Indonesia. Terkait dengan hal tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah menerapkan berbagai kebijakan guna beradaptasi dengan situasi Pandemi Covid- 19.
Dalam kegiatan belajar mengajar, belajar dari rumah menjadi salah satu titik fokus. Kemendikbud bekerjasama dengan sejumlah mitra swasta guna memberikan layanan belajar daring secara gratis disamping tetap menggaungkan portal rumah belajarnya sebagai sumber pembelajaran jarak jauh.
Disisi yang lain, Kemendikbud juga meluncurkan laman " Guru Berbagi". Pada laman ini, guru dapat berbagi dalam hal pembelajaran. Salah satu diantaranya adalah terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
RPP yang tersedia di laman " Guru Berbagi" disusun secara khusus guna menunjang kegiatan proses pembelajaran jarak jauh baik secara Daring (Dalam Jaringan), Luring (Luar Jaringan) dan atau kombinasi keduanya.
Berikut ini adalah salah satu contoh RPP daring yang bisa kita Amati, Tiru serta Modifikasi (ATM) yang kami kutip dari laman guru berbagi (https://guruberbagi.kemdikbud.go.id)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 
Sekolah                       : MTs Al Islam Ngleses Juwangi Boyolali
Mata Pelajaran           : Bahasa Inggris 
Kelas/Semester           : VII/II
Materi Pokok              : I Love things around me / animals in my school and my house
Alokasi Waktu           :4 x 40 Menit 
Tujuan pembelajaran
  1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris 
  2. Mengidentifikasi binatang dan tumbuhan yang ada dirumah dan disekolah
  3. Menggambar dan menceritakan benda-benda yang ditemui di taman 
Kegiatan pembelajaran 
  1. Guru melakukan pembukaan dengan salam
  2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
  3. Guru menyiapkan fisik dan psikis kepada peserta didik 
Kegiatan inti
Melihat 
Menanyakan gambar foto/video yang relevan
Mengamati 
Mengamati dan mengobservasi benda dan binatang di sekitar
Menulis 
Membuat kalimat dari hasil mengamati dan mengobservasi benda dan dan kegiatan hewan dalam
bahasa inggris, dengan baik dan benar. 
Penutup
  1. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan kesimpulan tentang materi hari ini 
  2. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya lebih lanjut mengenai penugasan melalui grup Whatsapp kelas dan aplikasi lainnya 
  3. Guru melaksanakan penilaian
  4. Guru memberikan penghargaan untuk materi pelajaran 
Diakhir postingan ini, kami juga akan melampirkan beberapa link unduhan Contoh  RPP Daring Bahasa Inggris Kelas 7 tahun 2020:
I love things around me (unduh)
RPP Bahasa inggris kelas 7 the use of do and does (unduh)
Greeting, taking leave, thanking and apologizing (unduh)
RPP PJJ Name of the days (unduh)
Greeting, taking a leave, saying sorry, saying thanks (unduh)
RPP B. Inggris kelas 7 (mengucapkan dan merespon) (unduh)
RPP Bahasa inggris introduction (unduh)
RPP Bahasa inggris how are you (unduh)
RPP Bahasa inggris greeting (unduh)
RPP Bahasa inggris good morning how are you (unduh)
Sebagai tambahan informasi buat anda semua, di bawah ini juga kami sajikan link unduhan untuk Contoh RPP Bahasa Indoneisa Kelas 7 Tahun 2020:
Contoh RPP Daring Bahasa Inggris Kelas 7 Tahun 2020 (disini)
Contoh RPP Luring Bahasa Inggris Kelas 7 Tahun 2020 (disini)
Contoh RPP Kombinasi Bahasa Inggris  Kelas 7 Tahun 2020 (disini)
Hal lain yang mungkin bermanfaat terkait RPP bahasa inggris, silahkan anda cek link alternatif berikut:
Download RPP Bahasa Inggris 1 lembar kelas 7 (unduh)
Contoh RPP Bahasa inggris kurikulum 2013 kelas 7 tahun 2017 (unduh)
Download RPP Bahasa Inggris 1 lembar kelas 8 (unduh)
Download RPP Bahasa Inggris 1 Lembar kelas 9 (unduh)
Demikianlah postingan kami tentang Download Contoh RPP Daring Bahasa Inggris Kelas 7 Tahun 2020. Kami berharap informasi kami memberi manfaat buat semua.